kikriatura: Oficina da Palavra

A oficina da palavra reúne jogos coletivos, brincadeiras e atividades que enriquecem as linguagens oral e escrita das crianças após a alfabetização. Se usada em pequenos grupos de até 15 crianças, dá melhores resultados; deve-se trabalhar em torno de uma grande mesa ou 4 pequenas mesas unidas. O professor orientador precisa lembrar que estará lidando todo o tempo com sensibilidades, com personalidades em formação. Assim, usar de gentileza, promover clima de confiança e afeição é essencial.

Atividades de linguagem oral

1- Jogo da cartomante e consulente:

Improvise um turbante com um lenço de cor vibrante; recorte uma cartolina em forma de umas 30 cartas de baralho e reserve; recorte figuras sugestivas( que lembrem viagens, objetos, pessoas, festas, trabalho, etc) de revistas velhas, cole em um dos lados das cartas.

Atividade:

Escolha uma dupla para serem a cartomante e a consulente; a cartomante vai colocar as cartas para a consulente, dispondo em forma de cruz 3 na cabeça, 3 no coração, 3 nos pés; 3 à esquerda, 3 à direita viradas para baixo.

A cartomante então desvira as cartas e diz a sorte da outra criança de acordo com o que vê.

O orientador vai corrigindo a linguagem oral. Atenção: mesmo que as crianças peçam, o orientador nunca deve dizer a sorte de ninguém; porque isso pode influenciar

Normalistas treinam o Jogo da Cartomante para usarem posteriormente em sala de aula

2- Narrativa continuada:

Viagem de trem ( ou ônibus) narrada oralmente.

O trem partiu e....

Uma criança deve continuar a narrativa, acrescentando mais acontecimentos e detalhes conforme mandar sua imaginação; o orientador interrompe e passa a palavra a outra criança assim sucessivamente; corrigir a linguagem oral.

3- Baú de sonhos:

O orientador desenha vários baús no quadro negro; depois pede que cada criança relate oralmente um sonho para guardar no baú; escreve o título do sonho dentro do baú; corrigir a linguagem oral.

4- Jogo dos provérbios:

Preparação: recorte vários cartões em cartolina; em cada um escreva um provérbio;

Apresente às crianças todos virados para baixo; elas devem escolher apenas um e tentar explicar o que significa; o orientador corrige a linguagem oral.

Ex: Quem cochicha o rabo espicha; quem procura acha; quem muito fala dá bom dia a cavalo; longe dos olhos longe do coração.... etc.

5- A frase incompleta:

Preparação: escreva em cartões frases incompletas; apresente às crianças todos virados para baixo; cada criança escolhe o seu, desvira e vai completar a frase e prosseguir a narrativa oralmente.Ex;

De manhã, peguei a mochila e saí...

Ontem estava com vontade de tomar sorvete, então...

Levei um susto no dia.....

Corrigir sempre a linguagem oral.

Criação de textos

1- História ilustrada:

Preparação: recorte de revistas muitas fotos sugestivas;

Espalhe todas sobre a mesa grande; peça que as crianças escolham as que mais lhes agrade; depois peça que escrevam pequena história sobre duas ou três dessas fotos.

Corrigir a redação.

2-Composição com palavras associadas:

Peça que as crianças escolham uma palavra; escreva essa palavra no quadro posicionando uma letra embaixo da outra; peça que digam palavras associadas; elas devem então fazer um texto em que se encontrem essas palavras; também pode ser uma redação coletiva ditada pelas crianças.Ex: CIDADE

C- casa cama cinema

I - ilha

D- dono dinheiro

A árvore água

D - distância

E - espaço espigão escola

3- Fábulas:

Preparação: recorte fotos de animais de revistas;

Peça que as crianças escolham 2 ou 3 animais; em seguida podem fazer uma pequena história com esses animais; corrigir o texto.

4- A palavra estranha:

O orientador procura no dicionário uma palavra muito estranha, de difícil elucidação de sentido pelas crianças; ex: dacriorréia, pogonóforo , tubã, etc

Depois pede que escrevam um pequeno texto em que apareça aquela palavra;quando todos acabarem, as crianças lêem oralmente..

Finalmente o orientador pega o dicionário e decifra o sentido exato da palavra, o significado verdadeiro.

5- Salada ficção:

Preparação :o professor lê ou conta vários contos de fadas e fábulas para as crianças durante o ano letivo;

Depois de alguns meses, pede que as crianças inventem uma história misturando esses contos de fadas.

6- Listas ( ações) :

O professor relaciona no quadro:

objetos / personagem/ ação/ lugar

em seguida preenche as listas com palavras ditadas pelas crianças sempre relacionadas entre si em cada uma das linhas; como atividade as crianças devem escolher uma das linhas para contar a história ali sugerida.

7-Listas: ( a qualidade das palavras)

O professor pede que as crianças relacionem oralmente palavras :

feias / curtas/ compridas/ más/ gentis/ cor de rosa/ apagadas/ apimentadas/ etc.

e vai escrevendo no quadro negro as listas;

Depois pede que as crianças escolham uma dessas palavras e façam um pequeno texto.

8- Listas ; ( binômio fantástico)

O professor escreve no quadro duas listas de coisas ditadas pelas crianças; depois une aleatoriamente as palavras da primeira lista com as palavras da segunda lista, criando assim um binômio fantástico. Ex:

pirulito-poste

cama-avião

sorvete-camarão

etc.

Em seguida pede que escolham um dos binômios e façam um pequeno texto.

9- Listas: (prefixo arbitrário)

O professor relaciona no quadro uma lista de prefixos; ex: bi, des, tri, micro, maxi, pro, pre, extra, contra, vice, trans, etc.

Depois pede que as crianças ditem uma segunda lista dizendo nomes de coisas; em seguida une as duas listas criando palavras inusitadas.Ex:tripinico, bisapo, microsaudade,extraburro, desmochila, translixo, etc

Devem então escolher uma das palavras e escrever um texto.

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A oficina da palavra tem sua culminância no final do ano, quando a criança criará um livro com o texto escolhido por ela entre os que ela inventou durante o ano.